La mayoría de autores no terminan de ponerse de acuerdo
sobre el significado del término “recursos”. Según Mattos (1963), los recursos didácticos
son: Los medios materiales de los que se dispone para conducir el aprendizaje
de los alumnos. De este modo, el término “recurso” es bastante amplio y podríamos decir que es una forma de actuar,
o más bien la capacidad de decidir sobre el tipo de estrategias que se van a
utilizar en los procesos de enseñanza.
Por lo tanto, desde mi punto de vista, los recursos son todos
aquellos materiales que puedan ser utilizados tanto por los maestros como por
los alumnos, así como también cualquier otro elemento que implique una acción
en el niño y contribuya a un aprendizaje.
Según Bautista (2010), estos recursos materiales deben
poseer una serie de características como son:
- Carácter motivador: ya que según la forma, textura, color
y características particulares del material, despertará el interés y curiosidad
para su utilización.
- Carácter polivalente: los materiales pueden ser utilizados
como elementos en varias actividades escolares y como elementos de diferentes
juegos.
- Carácter colectividad: su utilización puede ser individual
o colectiva.
- Carácter de accesibilidad: estar organizado y disponible
para la libre elección de los alumnos.
Me parece interesante resaltar que los recursos materiales,
no son solo aquellas cosas que compramos (libros, juguetes, cds, etc.), sino
que nosotras mismas como docentes podemos crear numerosos materiales en función
del objetivo que queramos conseguir. También considero que es importante destacar
que estos recursos deben estar al alcance de todos los niños, ya que según
Boulch (1983), el aprendizaje a través de la manipulación de los múltiples
materiales que podemos encontrarnos en el aula, se da precozmente y es
primordial para el descubrimiento de la realidad operante y la adquisición de
nociones espaciales y temporales.
El aula en la que estoy realizando mis prácticas, cuenta con una gran variedad de recursos que
ayudan a la organización del aprendizaje de los alumnos. Es un aula de Educación Infantil destinada a
los alumnos de 3 años. Está situada en la primera planta del edificio ya que éste
cuenta con dos plantas, en la primera planta se encuentran los alumnos de 3 y 4
años y en la segunda los de 5 años. Mi aula tiene unas dimensiones de 7 x 7,5
metros aproximadamente, por lo que dispone de 52 m2 y está compuesta por 20
niños.
Los recursos que se encuentran en la clase, están
organizados en función de los distintos espacios que se encuentran en el aula. Los
espacios que existen en mi aula son los siguientes:
- Zona de la alfombra: en ésta se
desarrolla la asamblea, la lectura de los cuentos, se juega a la cocinita y a
las construcciones. También se baila, se canta, se explica la mayor parte de
las actividades, se ven películas, se comentan los conflictos. En esta zona es
donde los niños pasan el mayor tiempo del día ya que siempre permanecen en esta
menos cuando se está realizando una ficha de manera individual o se están
realizando puzles.
Zona de trabajo: en esta zona
están situadas las mesas de los niños. Los alumnos están divididos en cinco
equipos de cuatros niños cada uno. Aquí permanecen los alumnos cuando están
realizando fichas o actividades que requieran estar sentados con apoyo. Además,
es utilizada cuando los alumnos juegan con la plastilina o con los “pinchitos”.
En la zona de trabajo también podemos destacar la mesa del maestro a la que los
alumnos van cada vez que tienen dudas o les tiene que corregir.
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| Imagen: elaboración propia |
- Rincón de la cocina: este rincón se encuentra formado por
una cocinita, una cesta de la compra con diferentes frutas, verduras, carne… y
algunos utensilios de cocina. En este rincón los alumnos juegan a que están en
casa preparando la comida para los hijos, a preparar comida y bebida para
clientes de un restaurante o una cafetería, etc.
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| Imagen: elaboración propia |
- Rincón de la lectura: está formado por cuentos de diferente tipología. Los libros se encuentran en una estantería
organizados por tañamos, una vez que seleccionan el cuento éstos se pueden
sentar en cualquier mesa de los diferentes equipos.
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| Imagen: elaboración propia |
- Rincón del doctor: está compuesto por la figura de un
doctor, con la ropa de éste y los utensilios que utiliza para curar a los
enfermos. También existen diferentes botes de medicinas vacíos así como jeringuillas,
etc. Se hace referencia a esta zona
cuando a algún niño le pasa algo, se siente mal, se ha caído o está malo. También
se hace uso de él en algunas canciones como por ejemplo “A mi burro, a mi burro”.
- Rincón lógico-matemático: no está designado como rincón específicamente, ya que los puzles, dominós, bloques lógicos, etc, que lo componen se encuentran en las estanterías. Con estos materiales los alumnos trabajan en la zona de trabajo (en sus mesas).
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| Imagen: elaboración propia |
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| Imagen: elaboración propia |
En definitiva, algunos de los recursos y
materiales didácticos que podemos encontrar son: cuentos, puzles (de piezas y
de madera), cocinita (con sus correspondientes accesorios), alfombra,
materiales de construcción (bloques de madera y plástico), peluches, juguetes,
pinchitos (con sus tablas), dominó, radio, altavoces, tijeras, cola, lápices de
colores, rotuladores, ceras de colores, punzones, plantillas, tizas, pizarra,
plastilina (rodillos y accesorios de plástico para moldearla), póster (el
tiempo, los cumpleaños, coordinadores de clase, control de asistencia, normas
de clase, …), libros de los alumnos, el libro viajero, bandejas, etc.
Podemos decir por lo tanto, que el propio aula en sí es un recurso. La clase en la que estoy realizando las prácticas, cuenta con un gran ventanal, es una clase muy luminosa. También tiene baño propio en el interior y una comunicación directa con el patio de Educación Infantil.
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| Imagen: elaboración propia |
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| Imagen: elaboración propia |
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| Imagen: elaboración propia |
Además, también quiero destacar
el espacio exterior, siendo este un lugar muy importante para el alumnado de
Infantil. Aquí los niños se ponen en contacto con plantas, animales, pueden
percibir el cambio de las estaciones, ayuda a favorecer el desarrollo físico y
cognitivo, promueve el juego imaginativo y estimula la empatía.
El patio, aparte de para el
recreo, también se utiliza para realizar
la materia de psicomotricidad. En ésta se realizan circuitos (con ruedas, aros,
colchonetas…), juegos populares (“a la lanza de qué color”, ratón que te pilla
el gato, reloj reloj…). Por lo tanto, en el
patio de Educación Infantil,
también contamos con diferentes recursos que son aprovechados por los niños: columpios,
motos, ruedas, casitas de madera, etc.
REFLEXIÓN PERSONAL
En mi opinión, con respecto a
la adecuación a la edad de los alumnos, pienso que los materiales que se
encuentran en mi aula están adaptados adecuadamente. Existe una gran riqueza de
recursos, de este modo, creo que hay materiales para todos los alumnos por
igual, los cuales son de diferentes materiales (plástico, madera…). Los recursos
son de buena calidad, ya que están adaptados para el alumnado de infantil.
Además, cabe destacar que estos materiales son seguros, resistentes, duraderos,
atractivos y de fácil manejo para los alumnos (no muy pesados).
Los materiales del aula cumplen
con sus funciones ya que motivan al alumnado y despiertan su interés por lo que
son atractivos y comprensibles. Permiten al niño adquirir información,
experiencias y desarrollar su capacidad creadora. A la docente estos materiales
le ayudan para explicar los conceptos de cualquier área de forma más lúdica.
En cuanto a los recursos que faltan, creo que sería
conveniente la existencia de un proyector, para poder emitir películas o vídeos
de forma más cómoda, ya que la pantalla de la tele es muy pequeña. También
sería bueno tener una pizarra digital, para la motivación y participación de
los alumnos, ya que resultan atractivas para ellos.
