4 de marzo de 2015

BIENVENID@S

     Este blog pertenece a una alumna de 4º curso de Educación Infantil. En éste cada semana  se van a generar principalmente dos entradas, una en la que voy a recoger las reflexiones sobre lo ocurrido en el aula en la que me encuentro realizando las prácticas y otra sobre un tema específico consensuado en el seminario del Prácticum II de Educación Infantil de la facultad de Ciencias de la Educación de la universidad de Granada. 

     Me gustaría resaltar que la mayoría del grupo de clase está compuesto por chicas por lo que en muchas ocasiones en la redacción de los temas voy a hacer alusión al femenino “maestras”. 

Imagen: http://www.les-supers-parents.com/comment
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INTRODUCCIÓN

     El colegio en el que me encuentro realizando las prácticas es el Colegio Cristo de la Yedra, Jesús –María, está situado en Granada desde el 15 de Octubre de 1963. Forma parte de un ilusionante proyecto inicial alentado por la Compañía de Jesús, para promocionar a nivel humano y cristiano uno de los barrios más deprimidos de Granada. De este proyecto inicial queda actualmente el colegio y la guardería. El edificio está lindando con la carretera de Murcia, frente al barrio Real de Cartuja y San Ildefonso, en los cerros de Aynadamar.



   En la actualidad cuenta con 9 unidades de Educación Infantil, 18 de Primaria, 12 de Secundaria, 8 de Apoyo a la Integración. En cada una de las aulas están integrados dos o tres niños con deficiencias: paralíticos cerebrales, autistas, síndrome Down, espina bífida, etc. Actualmente existen 117 alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

     El nivel socioeconómico de los niños medio, medio-bajo y muy bajo en diversos grupos. Una de las características más sobresalientes del Centro es la diversidad enorme que existe en las familias que acuden al colegio, a nivel social, económico y cultural. También tenemos niños procedentes de instituciones de protección al menor y de algunos de los barrios más deprimidos de Granada (Almanjayar). Otros vienen de barrios de nivel superior, cuyos padres trabajan en los Servicios de Sanidad y Universidad cercanos al colegio. Tanta diversidad es un reto muy fuerte para el Centro, pero al mismo tiempo una riqueza enorme.

     Con respecto a la estructura física del centro, la etapa de Educación Infantil tiene un edificio y un patio independiente al de Educación Primaria y Secundaria. A continuación, muestro un pequeño mapa donde se pueden ver la estructura del colegio.